青春执刀承非遗古韵，踏运传纸续千年文脉

青春执刀承非遗古韵，踏运传纸续千年文脉——河海大学“刻纸传非遗，运河续文脉”实践团开展三下乡社会实践

为深度挖掘大运河漕运文脉底蕴，活化国家级非遗金坛刻纸传承路径，拓宽南北文化美育交流渠道，近日，河海大学“刻纸传非遗，运河续文脉”实践团奔赴江苏运河八城与中西部多地中小学，依托社区阵地、校园课堂两大服务平台，开展金坛刻纸非遗传承与运河文化推广专项美育实践活动。团队以匠人寻访为根基、沿运踏察为支撑、分层宣讲为载体，打造标准化非遗刻纸公益课堂，用青年文化力量赓续千年运河文脉，有序落地本次暑期“三下乡”社会实践全部实践任务。

一、寻访匠人溯源访谈，精挖刻纸文化根脉

实践前期，为厘清金坛刻纸与大运河漕运文化的内在联结，夯实宣讲课程内容根基，实践团首站奔赴金坛、扬州，对《大运河》百米长卷主创杨兆群、李祥、王蔚三位金坛刻纸核心非遗匠人开展面对面深度专访。队员围绕大运河主题刻纸创作思路、金坛刻纸独有的镂刻、套色、细刻核心技艺，以及当下非遗大众传播、青年美育普及现存难点展开细致记录，同步收集匠人面向青少年、基层群众开展普及教学的实操建议。

在匠人手把手教学环节，队员近距离观摩完整运刀、镂空、套色制作流程，切身感受金坛刻纸“细如发丝、繁而不乱”的独特艺术特质。依托一手访谈记录、技艺学习素材，团队系统梳理大运河漕运文脉滋养金坛刻纸诞生、发展、革新的完整脉络，搭建标准化、体系化非遗宣讲素材库，清晰梳理江南刻纸技艺与运河水脉相融共生的文化逻辑，为后续沿线走访、全域宣讲筑牢内容支撑。

二、沿运踏察八城文脉，全域收集漕运创作素材

匠人访谈所得文化理论，依托全线实地走访完成实景印证。实践团以金坛刻纸《大运河》主题作品为传播主线，沿江苏大运河全线，走遍常州、淮安、镇江、扬州、苏州、宜兴、宿迁、徐州八座运河古城开展文脉实地调研。

队员先后走访常州运河五号创意街区、淮安清江浦漕运剪纸工坊、镇江西津渡民间艺术馆、扬州中国大运河博物馆、苏州平江路非遗街区、宜兴古运河、宿迁骆马湖水乡、徐州窑湾明清漕运码头等特色点位，实地观察运河河道风貌，与各地民间手艺人交流对话，对比南北剪纸、刻纸艺术的地域风格差异，广泛收集漕运风光、水乡民俗、运河历史相关原创创作素材，完整梳理大运河流动水脉孕育多元民间剪纸艺术的发展历程，积累大量实景影像、民间故事、地域技艺案例，丰富全域宣讲的内容层次与故事感染力。

三、分层铺开全域宣讲，搭建跨域非遗美育课堂

依托匠人访谈、沿运踏察积累的完整素材，实践团同步开展多层次、全覆盖非遗普及宣讲活动，分为运河沿线社区公益课堂、中西部校园美育宣讲两大板块，面向全年龄段受众打造分层适配的刻纸体验课程。

在江苏运河八城社区基层，团队精准划分受众群体开设差异化体验课堂：金坛春风社区面向暑托儿童科普传统刻纸纹样；淮安天山颐养家园组织老年居民品鉴南北剪纸艺术；镇江、扬州社区面向普通居民讲解运河与刻纸的历史渊源；苏州玉景湾社区打造亲子协作刻纸工坊；宜兴乡村、宿迁骆马湖畔、徐州三桥村新时代文明实践站下沉乡村一线，手把手教授群众简易刀工技法。队员用通俗语言拆解专业技艺，全程陪同群众完成描摹、镂刻、成品展示全流程，让大运河文化、金坛刻纸技艺走进街巷乡村、贴近百姓生活。

同步，团队联动校内支教队伍，将标准化非遗宣讲课程延伸至贵州铜仁、西藏拉萨、河南商丘等中西部地区中小学。结合各地青少年学情调整授课内容，面向数百名中小学生开展非遗美育课堂，融合文化讲解、原作实物展示、现场动手实操三大形式，让中西部青少年近距离感受江南非遗独特魅力，以一纸刻纹搭建起南北青少年跨地域文化对话桥梁。所有宣讲活动完整留存教学影像、群众与学生原创刻纸作品，持续收集受众课堂反馈，形成“授课—收集反馈—优化课件”的闭环，持续迭代完善美育课程体系。

四、知行践悟传承使命，久久为功赓续运河文脉

本次“刻纸传非遗，运河续文脉”暑期专项实践，是河海青年走出校园、以知行结合守护非遗文脉、传承运河文化的生动实践。项目构建“匠人溯源—沿运宣讲—跨省美育”完整实践链条，打通非遗从匠人工作室到社区、异地校园的传播渠道，有效填补基层、偏远地区非遗美育服务空白，实现高校社会实践资源与基层文化普及需求精准对接，充分彰显青年学子传承中华优秀传统文化的责任与担当。

未来，实践团将持续深耕大运河文化与金坛刻纸传承推广领域，持续打磨标准化宣讲课件、完善分层美育课程，不断创新非遗普及形式与传播载体，持续常态化开展社区、异地校园公益美育活动，守好江南非遗文化根脉，讲好大运河千年文化故事，以青年接续之力让金坛刻纸活态传承、运河文脉绵延永续。