一体两翼 向阳生长｜在彭城大地，办一所“看得到成长”的学校

在徐州，有一所正在“变身”的学校。

这里的课堂，AI不再是新鲜名词，而是学生手中拆解问题、重构认知的日常工具；这里的走廊，你能同时听见英语、日语、法语、德语的交织；这里的社团课上，无人机在操场上空划出弧线，击剑馆里传来清脆的交锋声，3D打印室里外教正带着孩子们用双语讨论模型的参数。

这就是徐州海亮未来学校——一所扎根徐州、面向未来的学校，一个每天都在追问“教育还能为孩子多做些什么”的探索现场。

“教育是尊重每一个孩子的个性。校园因每一个孩子有获得感而伟大。”执行校长沈可洋在接受访谈时的回答，正在这片校园里变成可以触摸的日常。

让我们一起走进徐州海亮未来学校，解码这所“一体两翼”的特色化学校，如何将“让每个生命出彩”从一句承诺，化为每个孩子眼里可见的光。

三层解码   把“出彩”种进徐州土壤

徐州，五省通衢，汉文化的发祥地。对徐州海亮未来学校而言，“让每个生命出彩”在这片土地的落地，包含着三层深意：第一是“本土化”——扎根徐州的文化厚土，结合本地家庭对优质教育的渴望办教育；第二是“未来化”——既然叫“未来学校”，不是教孩子应对过去，而是教他们创造未来；第三是“个性化”——“出彩”从不是用一把尺子量所有人，而是让每个孩子找到自己的闪光点，在自己擅长的领域发光。

这种扎根与远望的结合，集中体现在学校“中国情怀、国际视野”的育人目标上。“中国情怀是根，国际视野是干，二者缺一不可。”沈可洋这样解释。在课程表上，你能同时看到国学、书法、茶艺、武术的传承，也能看到“1+X”外语教学体系中日、法、德、西第二外语的多元选择。学校实行“国内+国际”双轨升学通道，孩子们既可以冲刺国内双一流名校，也可以无缝对接世界顶尖高校。

“我常说：培养的人才，首先是中国人，然后才是世界公民。”沈可洋的这句话，道出了这所学校最根本的文化锚点。

课程融合   构建大课堂育人体系

“第一课堂和第二课堂不是主辅关系，而是一体两面。”沈可洋对课程关系的理解，清晰而笃定。

在徐州海亮未来学校，第一课堂主攻两件事：一是内容的校本化实施，把国家课程重构和拓展，让知识更贴近学生、贴近生活、贴近未来；二是AI创思课堂的落地与创新，用技术打破“教师讲、学生听”的旧模式，让课堂真正“活”起来。

而第二课堂，则搭建起一个立体的成长生态——

供全校选修的几十门社团课，机器人编程、无人机、击剑、马术、小语种、书画、艺术……每个孩子总能找到一两门让眼睛瞬间亮起来的课程；分年级开展的人文、科技等实践研学，不同年级有不同主题，形成螺旋式上升的成长链条；贯穿全年的科技节、外语节、艺术节、体育节，成为学生展示成果的盛大舞台；为专项拔尖学生定制的进阶资源，链接海亮教育乃至全国全球的优质平台，进行个性化培养。

“我们要做的，是让每个孩子都能在某个下午的社团课上，遇见一个自己都不知道的热爱。”沈可洋笑着说，“那种‘找到了’的眼神，是我作为校长最想看到的画面。”

科技与外语   “一体两翼”的核心驱动

科技和外语，是徐州海亮未来学校的两张“金名片”，也是学校“一体两翼”发展战略的核心。

在科技这一翼，学校专门成立了“未来学院”——一个科技教育的实体化平台。未来学院构建了“1+3”课程体系：“1”以科创能力为核心进行顶层设计，“3”是人工智能、无人机实控、科学工程三大领域推进学习与实践。在这里，孩子们不是在“学科技”，而是在“用科技解决真实问题”。

在外语这一翼，学校则设立外语特色中心，统筹全校外语教学与国际化教育资源，构建“1+X”外语教学体系——“1”以英语为核心打牢基础，“X”是日、法、德、西等第二外语拓展选择，通过外教双语教学和丰富的外语活动，营造沉浸式的语言学习环境。

更值得一提的是，这“两翼”并非各自为战。学校新学期开设了由外教执教的3D打印课程，将美术设计、外语交流与信息技术深度融合，孩子们一边建模、一边用英语协作讨论——科技创新和语言运用，在同一间教室里自然发生。

“未来，我们还会继续把这‘两翼’做精做强，”沈可洋说，“让更多孩子从这里起飞，飞向更广阔的世界。”

让成长被看见   破解第二课堂评价难题

第二课堂常常面临一个瓶颈问题：怎么评价？怎么衡量孩子的收获？

沈可洋毫不犹豫地给出了自己的答案：过程性评价与终结性评价并行，让每个学生的成长都被看见。

具体而言，一是以“作品导向”做好终结性评价，定期举办社团成果展，用机器人、画作、文章、剧目等直观成果说话；二是通过学生档案呈现过程性成长，为每个孩子建立专属的“第二课堂成长档案”，记录活动过程、反思心得、导师反馈、同伴互评，清晰描绘成长曲线；三是通过社团文化墙、校园活动等提供展示舞台，让孩子在展示中获得成就感与自信心。

“我们还在探索AI在评价中的应用，”沈可洋补充道，“希望用数据分析精准识别每个孩子的能力特质，将第二课堂的学习过程与未来升学、职业发展关联起来，让评价从‘回顾过去’走向‘引领未来’。”

双向赋能    在家乡的土壤里找到世界的答案

2025年，是徐州海亮未来学校的“变身之年”，也是实践教育的改革之年。

对于一所主打国际化和双轨升学的学校，实践教育的核心意义是什么？沈可洋的回答充满洞见：“搭建‘全球胜任力+本土根脉感’双向赋能的成长闭环。”

在沈可洋看来，实践教育让“国际化”不再悬浮于理念。学生走进徐州本土龙头企业探究高端制造的硬核逻辑，或在杭州解码大运河文化对外传播的当代路径时，这些扎根本土的行动既是构建文化自信的锚点，更是未来向世界讲述中国故事的鲜活素材库，最终实现“扎根本土，对话全球”的育人目标。

那如何将国际视野与本土化实践资源进行有机融合？“我们的融合逻辑其实非常清晰：用国际通用的探究式学习方法，去解构本土的真实问题。”沈可洋这样概括道，“把本土资源变成国际课程的‘活教材’，让‘走进去’和‘走出去’双向咬合。”

“例如：在做人工智能课题时，我们带孩子们奔赴杭州智能小镇，解码城市大脑如何用云计算优化交通；在寒暑假的实践课堂，带孩子们前往海外学校，认识国际导师，把实践成果做成双语报告，放到全球平台上去交流碰撞。”沈可洋总结道，“这样一来，实践教育就不再是‘逛一圈’，而是‘带着国际思维在家乡找答案’的过程。”

未来图景    比分数更重要的特质

在访谈的最后，沈可洋用三个关键词展望了五年后的学校：品质、特色、温度。

“品质是基础，教育教学质量要达到徐州一流、江苏领先的水平；特色是亮点，科技和外语‘两翼’特色要在江苏省乃至全国形成品牌影响力；温度是灵魂，学校要成为一个充满爱和温暖的地方。”在阐述过程中，他的眼睛微微发亮，“这三个关键词并不是孤立的，我希望五年后，人们提起徐州海亮未来学校，不仅会说‘这是一所成绩好的学校’，更会说‘这是一所有特色、有温度的好学校。’”

而对于从这里走出去的孩子，他的期待则凝练成一幅更有画面感的表达：“我希望他们身上都能带着这样的特质走向未来：一份自信的笑容，时刻拥有“我能行”的底气和“我可以”的从容；一个探索的眼神，时刻保持对世界的好奇心和求知欲，有勇于探索、敢于创新的精神；一个担当的肩膀，时刻拥有社会责任感和家国情怀，都能成为对家庭、对社会、对国家有用的人。”

他强调，“这三个特质，比任何分数都重要。有了它们，孩子无论走到哪里，做什么，都能成为最好的自己，都能创造属于自己的精彩人生。这就是我作为校长，对孩子最美好的期待。”

当阳光漫过东湖之畔的校园，无人机社团的少年在操场边调试设备，击剑馆里传来一次交锋的回响，3D建模室里的外教和学生们正用英语交流项目进展。

这是一所新学校最日常的剪影，也是它正在书写的最真实的教育答卷。

从“让每个生命出彩”的理念初心，到“一体两翼”的课程实践，再到“品质、特色、温度”的未来图景，徐州海亮未来学校正在书写一种既扎根彭城沃土、又面向世界舞台的教育新范式。在这里，每一个孩子都被看见、被尊重、被赋予成长的力量。当他们走向更广阔的世界时，身上带着的，将是自信的笑容、探索的眼神和担当的肩膀——这是学校留给他们珍贵的生命印记。