俯身静听含羞语，抬手轻抚释光芒——记江苏省常州市新北区罗溪中心小学语文教师胡叶

胡叶，女，中小学二级教师，新北区教学能手。曾获区评优课一等奖、区基本功比赛二等奖，积极参与《真实生活场景中的劳动课程开发与实施》课题研究，参与编写《周末劳动 CEO——新北区周末家庭劳动实践手册》，撰写的多篇教育教学论文获区级一、二等奖，并在《中国教工》《教学与研究》等刊物发表。

教育是一场温柔的坚守，更是一场双向的奔赴。在基础教育的三尺讲台上，无数教师以爱为犁，在孩子的心田耕耘希望。罗溪中心小学胡叶老师始终秉持“尊重节奏、静待花开”的教育初心，用俯身倾听的姿态、润物无声的陪伴，帮助自卑怯懦的学生走出封闭世界，让“含羞草”般的童心在阳光下舒展绽放，用实际行动诠释了新时代人民教师的师德内涵与责任担当。

一、以“察”为眸，发现角落里的沉默星光

胡叶老师任教的班级里，有不少性格内向的孩子，歌歌便是其中之一。特殊的家庭背景让歌歌心生自卑，课堂上从不主动举手发言，被点到时声音也轻若蝉翼；课间同伴们三五成群嬉戏时，她总独自缩在角落，目光追随着热闹的人群，有人靠近便立刻低头回避，渴望友谊却始终迈不出第一步。

一个春日的午后，胡叶老师在巡视中发现，歌歌正蹲在教室植物角旁，轻轻触碰一盆含羞草的叶片，嘴角泛起微弱的笑意，见同学经过又迅速收敛神色。察觉到孩子敏感的内心与对交流的渴望，她没有贸然说教，而是轻轻走到孩子身边蹲下，以平等的姿态轻声询问喜好，耐心和她交流含羞草的相关知识。一问一答间，歌歌第一次生出“自己的声音可以被听见”的念头，一扇紧闭的心门，悄悄裂开了一道缝隙。

二、以“守”为诺，静候含羞草缓缓舒展

自那次相遇后，胡叶老师便将这份牵挂融入了日常。课间备课之余，她总会默默出现在歌歌身旁 —— 或是在植物角旁批改作业，或是不经意路过走廊，或是翻看歌歌桌上的课本。她不急于让孩子立刻改变，只希望用耐心与温度，为孩子营造安全柔和的成长环境。

起初，歌歌只是安静地站在一旁，反复打量着伏案工作的老师。直到某天，她终于怯生生开口：“老师，您会不会觉得我烦？”胡叶老师立刻停下手中的事，目光柔和而坚定地回应：“老师怎么会嫌你烦呢？我每天都在等着你和我说话。”从那天起，二人有了不成文的约定：每到课间，歌歌都会来找老师说几句话，从日常趣事到学习困惑，胡叶老师始终认真倾听、温和回应，从不打断，也从不评判。

在一次次倾听中，胡叶老师读懂了孩子内心的不安与自我怀疑。当歌歌小声问出“我是不是比别人笨”时，她牵起孩子的手走到含羞草前，看着叶片闭合后再慢慢舒展，告诉孩子：“含羞草闭合后也能重新舒展，只是它需要更多的时间。你也一样，慢一点没关系，老师等着你。”这番话让歌歌重重地点了头，也慢慢生出了接纳自己、接纳成长节奏的勇气。

三、以“暖”为桥，点亮怯懦背后的光芒

真正的转折，发生在学期中旬的才艺展示活动上。

班级通知发出的那天，胡叶老师在歌歌的眼神中捕捉到一丝闪烁的光芒，却又隐含着淡淡的恐惧——她想去，但不敢。放学后，胡叶老师故意留下来整理讲桌。歌歌收拾好书包，磨磨蹭蹭走到她旁边，欲言又止好几次，终于很小声地说出：“老师……我也想报名，但是我怕表演不好，大家笑话我。”

胡叶老师停下手里的事情，转过身，扶着她的肩膀，坚定地告诉她：“台下的人笑不笑，是他们的事情；你站不站上去，不由他们决定，由你自己决定。我们准备了这么久，你愿意把最好的自己一直藏起来吗？”歌歌眼眶红红的，犹豫了好一会儿，才点了一下头。

为了让歌歌更有信心，接下来两周，胡叶老师每天放学都陪她练习。活动那天，当歌歌站在讲台上、攥着话筒的手指微微发抖时，胡叶老师坐在台下第一排，对她轻轻点了点头，嘴角勾勒出她们之间最熟悉的弧度。看到老师的鼓励，歌歌深吸一口气，开口了。表演结束，现场爆发出雷鸣般的掌声。歌歌呆愣了一瞬，旋即眼泪夺眶而出——胡叶老师知道，那眼泪不是因为悲伤，而是源于被看见后的感动。

自那以后，歌歌像变了一个人。课堂上，她会主动举手回答问题，声音清晰而坚定；课间，她会慢慢和同桌分享遇到的趣事；成绩也有了明显的进步。一次课间，她把一张写着“阳光下的含羞草，终于舒展了所有叶片”的小纸条轻轻放入胡叶老师手中，然后害羞地跑开了。

暖意融融近怯身，言轻语细叩心门。化开千结终无惧，雨润含羞

始见春。

四、以“恒”为灯，照亮每一段成长之路

后来，胡叶老师把那张纸条夹入自己的工作簿里。每次翻开，都提醒自己：对每个慢热的孩子，多一些耐心，也多一些时间。

歌歌的故事，是胡叶老师教学生涯千百个故事中的一个。也正因如此，胡叶老师对“师德”有了更深的感悟——师德不是高高在上的说教，而是俯下身倾听的瞬间；学生的成长需要的不是急功近利的改造，而是细碎光阴里放缓脚步的陪伴。只有俯下身来，尊重学生的成长节奏，不苛求千篇一律，才能发现那些躲在角落中、藏在沉默里的光芒。

如今，歌歌在校园里遇见胡叶老师时，还是会像以前一样跑过去笑着说：“老师，我今天又进步了哦。”每当这时，胡叶老师也会微笑着回答她：“我知道。”

看着歌歌欢快跑开的身影，胡叶老师仿佛看到那株曾经低垂的含羞草，在阳光的照耀下舒展开所有的叶片，随风摇曳，却又笃定地生长着。胡叶老师心想，她会一直守在原地，等待着下一个怯生生的声音响起，然后，再一次俯下身去，静待花开。